611 556 556 556 556 556 556 889 500 556 556 556 556 278 278 278 278 556 556 -Extension de sens : gâter, gaspillertoutverbe donnant lidée de destruction : détériorer,abîmer, détruire, désorganiser, gâcher.., frère,cousin, sens très vaste nimpliquant pas forcémentune relation de parenté, banquier toute personne quitravaille dans une banque, quel que soit son emploi, assiettetout récipient susceptible de contenir des aliments, mêmesil est muni dun couvercle.. 556 556 556 333 500 278 556 500 722 500 500 500 334 260 334 584 350 556 350 effectifs des francophones : 566.861 personnessoit 63,12 1er rang pour lAfrique Centrale. Le domaine religieux, cependant, réservetoujours une grande place aux langues du pays et cela depuis le débutmême de la colonisation-cette position des missionnaires a étédans le passé, source dun certain nombre dincompréhensionset de critiques de la part des autorités coloniales-quil sagissede lenseignement de la religion ou de lexercice du culte. Cependant,si dans les établissements secondaires, le catéchisme estdispensé en français, lislam, lui, maintient lenseignementdu Coran en arabe. Quant aux religions traditionnelles africaines, trèsvivantes ici, elles sont évidemment liées à la traditionde la langue ethnique. La politique éducativemenée au Gabon depuis lindépendance a permis un développementde ce secteur dont peu de pays africains peuvent se prévaloir. Lenseignementse fait en langue française de lécole primaire àlenseignement supérieur et la démocratisation de cet enseignementest très avancée et remarquable. En effet le RGPH de 1993p. 30 constate : Alors quen 1960, seulement 48 des résidentsâgés de 15-19 ans étaient dun niveau scolaire égalou supérieur au primaire, en 1993, 95 de ceux-ci sont dans ce cas,dont 50 dun niveau égal ou supérieur au secondaire 1ercycle. La différence entre sexes sestompe avec 7 de sans instructionpour les femmes contre 4 pour les hommes au lieu des 48 et 19 en 1960. Près des trois-quarts des Gabonais ont reçu une instruction,le reste est surtout constitué de personnes âgées de50 ans et plus. Lappropriation de la langue française par les Gabonais ne peutquêtre très importante. Le français simpose doncen tant que langue véhiculaire au point que, comme le reconnaîtMba-Nkoghe le Message n5 : 20 : Très souvent le françaisest la langue de première acquisition pour certains enfants gabonais.Cest dailleurs ce que soulignent de récentes enquêtes Boucher,1998, 1999, Boucher Lafage, 2000. Mais quel français? En effet, il ne peut que se produire une certaine disparité danslappropriation et la pratique de la langue française, tant entremilieu urbain et milieu rural pratique usuelleusage occasionnel, quentredifférentes classes sociales en fonction de facteurs comme la duréeet la qualité de la scolarisation, le niveau culturel atteint, ladurée durbanisation, lemploi occupé, etc. Or, lécole,lieu principal de limprégnation normative, reçoit un certainnombre de critiques. Les pouvoirs publics constatent des carences, commele montre cette remarque des autorités gabonaises lors du Sommetfrancophone de Paris en 1986. Si le français, langue officielle,langue de culture et langue véhiculaire permet lintercompréhensionentre toutes les femmes et tous les hommes du Gabon qui comporte 48 idiomesheureusement regroupés en sept groupes linguistiques, son usage,son enseignement, selon des méthodes surannées et surtoutsa perception à travers les critères par trop littéraireset non langagiers, posent des problèmes à notre systèmeéducatif. Les principaux problèmes relevés sontla surcharge des effectifs, le manque de qualification des enseignants,linadaptation des manuels et des techniques pédagogiques.. Carle rendement de cet enseignement si largement ouvert à tous restefaible. En effet, bien que la scolarisation touche, à peu de choseprès, lensemble dune classe dâge, le pourcentage denfantsqui nachèvent pas lécole primaire est trop élevé56. Au secondaire, la déperdition se poursuit. En juin 1992,par exemple, 3 510 candidats ont passé lépreuve du baccalauréat,et 4 à 5 dentre eux seulement ont eu accès à luniversité.Richard Léonard, 1993 : 114. Cest pourquoi, dès 1991,les autorités gabonaises ont-elles mis sur pied une réformede léducation donnant la priorité à lenseignementdu premier degré et lannée scolaire 1997-1998 devaitvoir le nombre des enseignants du primaire saccroître avec larrivéede 1200 instituteurs Cf. Regarder lAfrique, juin 1997, n16. Grâce à un certain nombre de travaux Couvert, 1984, Moussirou-Mouyama,1984, 1990, Desbois Rapegno, 1994, Boucher, 1998, 1999, à paraître,Italia, 2000, etc, il est en effet possible de distinguer une certainevariation dans le continuum que constitue localement la possession du français.Car cest en fonction de leur localisation à lintérieurde ce continuum. Et de lampleur de leur répertoire ManessyWald, 1984 : 16 que la compétence des divers groupes sociaux doitêtre envisagée. Cependant, aucune enquête portant surun échantillon témoin statistiquement représentatifde lensemble de la population na encore été tentéeafin de permettre de rendre compte de la réalité langagière.Cest pourquoi, quelles que soient les critiques qui lui ont étéadressées par ailleurs Chaudenson, 1989 : 11-12, lenquêtede lIRAF Institut de Recherche sur lAvenir du Français, étendueà lensemble des pays dAfrique francophone et sappuyant sur ladémographie, notamment de linstitution scolaire, en 1980, fournitquelques éléments de reflexion sur la francophonie africaineen général et gabonaise en particulier, à partir dunerépartition en six groupes de lensemble de la population dun pays. N0 : non scolarisés dont certains peuvent cependant être francophones, N1: francophones 2 années denseignement primaire caractérisanten principe une oralité simple, lécoute et la compréhensionde la radio, la capacité de répondre à des questionsusuelles, Quant aux secteurs secondaires et tertiaires, liésau commerce, à lindustrie, en particulier au domaine du pétrole,de lextraction minière, à lexploitation du bois, mais aussiau tourisme, ils sont surtout ouverts vers lextérieur et offrentdes débouchés aux nationaux francophones les mieux scolariséset les plus diplômés. Dans tous les usages institutionnalisés,les textes officiels et administratifs nationaux, la justice oùun prévenu non francophone doit être assisté par uninterprète, le français a une importance plus ou moins similaireà celle quil a dans un pays où il est langue maternellede la population. Seules, ladministration et la politique locales laissentun petit rôle aux parlers gabonais 3. LINVENTAIRE DES PARTICULARITES LEXICALES DU FRANCAIS AU GABON-une abréviation P.K. Point kilométrique, clandotaxi clandestin, bagne bagnole, rapido rapportsexuel dans un véhicule avec une prostituée.. D-ce relatif sous-peuplement a des causes multiples.Historiques : la traite des Noirs qui a saigné le pays, les hostilitésentre tribus, les famines des années 1917-1920, les deux guerresmondiales. Il a aussi des causes géographiques : la grande forêtéquatoriale et son climat peu favorable à lhomme. Certainescauses sont en outre médicales, malgré les progrèsde la médecine et les différents traitements existants :paludisme, fièvre jaune, maladie du sommeil, alcoolisme, sida.. 2.3.2. La population Dune part, un groupe, de plus en plus restreint et de plus en plusâgé, de francophones analphabètes, ayant appris lefrançais sur le tas, ou très peu scolariséset disposant dun petit français approximatif etinstable, dont le stéréotype est partiellement illustrépar certains pastiches comme la rubrique Makaya du journal LUnion. Cependant des travaux très récents Italia, 2000 portantsur lexpression française danalphabètes fang, de la régiondOyem, donc en contexte ethnique quasi monolingue, relativement âgés,montre que ceux-ci utilisent un français relativement aisé,de type mésolectal, ce qui tendrait à prouver que le modèleacquis par la seule pratique conversationnelle environnante en françaisest de bien meilleure qualité, du point de vue lexique et morpho-syntaxe,que celui que lon pourrait rencontrer chez la majorité des analphabètesfrancophones dautres pays africains cf. Par exemple Ploog, 1999, Prignitz,2000. Dautre part, une majorité de scolarisés moyens utilisantprioritairement un français mésolectal, régionalementassez marqué dans sa prononciation, sa prosodie, son lexique etsa syntaxe mais également éventuellement susceptibles danscertaines situations de recourir à quelques formes de françaisbasilectal plus ou moins stéréotypées. Enfin, legroupe des intellectuels, diplomés de lenseignement supérieur,ayant, souvent, vécu assez longuement en France et capables dutiliserune variété de français très peu différentede celle de leurs homologues de lhexagone, même si, en situationinformelle, dans leur pays, il leur arrive fréquemment dutiliserla variété mésolectale locale, voire, si nécessaire,un stéréotype de français basilectal Ntsaga-Oyouni,1998. .jpg)
Le noyau commun fondamental du lexique à fréquenceélevée est à peu près identique pour les Gabonaiset pour les Français, à quelques rares élémentsprès : gagner pour avoir, être pourpour appartenir à, payer pour acheter. 556 556 556 556 278 278 584 584 584 556 1015 667 667 722 722 667 611 778 722-culte de la modernité et désir douverture vers lestechnologies les plus avancées, pour linstant surtout accessiblesen français, Pour lIFGAB, comme pour tous les autres inventairesparus à ce jour, les lexies sont classées en fonction delordre alphabétique. La forme graphique retenue pour lentréeest celle dont lattestation est la plus fréquente dans le corpus.Elle est suivie des autres graphies éventuellement rencontréespar ordre alphabétique. Chaque variation graphique importante està son tour répertoriée en fonction du classement alphabétiquemais il ne sagit pas dun nouvel article car lentrée constituealors un renvoi réduit à lidentification grammaticale età une éventuelle attestation écrite éclairante. B-une population jeune : 41 des effectifs ontmoins de 15 ans. N5 : niveau des études supérieures.Une telle enquête généralisée facilite une évaluationconstrastive du degré de francophonie des Etats de la zone. Lesrésultats pour le Gabon, publiés par C. Couvert en 1984 etexprimés en pourcentages de la population, placent, à cettedate, le Gabon à la tête des pays dAfrique Centrale : Les résultats, de même, sont très supérieurspour N4 : scolarisation atteignant le niveau baccalauréat la représentativitédu groupe passe de 2,03 à 8,44 alors que lhypothèse faiblenespérait que 7,32. P EYikB?cusZgE1.M3xH!1!N9m7_BznN; 3.2.4. Enquête étendue àtous les Gabonais francophones.. La visée exclusive de la collecte nest donc pas seulement la languegénérale que lon définit traditionnellement comme lusage linguistique des gens ayant atteint un certain niveau de scolariténiveau de formation universitaire. MelCuk Clas Polguère,1995 : 43. Linformateur-locuteur francophone gabonais moyen ne sera pas forcément choisi en tant que instituteur professeur,journaliste, avocat, médecin ou tout autre représentant duneprofession intellectuelle Ibid. Car, dans un pays certes francophonemais dans lequel ces diplomés de lenseignement supérieurne constituent encore quune petite minorité, cela signifieraitlaisser de côté certaines catégories socio-professionnellesfondamentales pour léconomie du pays petits commerçants,planteurs, employés des secteurs techniques ou industriels, prestatairesde service du secteur tertiaire, etc, détentrices égalementdun rôle spécifique dans lappropriation et la démocratisationlocales du français. 
-Translation : boule mitcha Gabonaisqui a effectué un séjour à Paris et donc fréquentéle boulevard St Michel, bancs école, goudron, rue goudronnée, route B-Status. Le tableau ci-dessous Ibid.détaille clairement les données quantitatives concernantle status qui montre pour le Gabon les résultatsles plus élevés de la zone concernée.Queffelec, inChaudenson, 1991 : 87-110. 
260 556 333 737 370 556 584 333 737 552 400 549 333 333 333 576 537 333 333 Dans le tableau ci-dessous, on notera, à gaucheen italique, les chiffres par niveau fournis par lhypothèse faibleH.F avancée par Couvert pour lan 2000, à droite en gras,les chiffres correspondants calculés par nous à partir desdonnées du RGPH de 1993.Ainsi, chiffres 1993 : Pour les 6 à14 ans, il y a 90 de scolarisés. Le tableau contrastif ci-dessous ne prend en compte que la populationâgée de 15 ans et plus.